創意有得學

史丹福教授時麗嘉（Tina Seelig）在該校設計學院教創意（Creativity）課程已三十年了，最多人問她的是：「創意有得學嗎？」人們常以為創造能力是天生的，如果生出來是無天分的人，後天是無得挽救的。她常反問：「數學有得學嗎？體育有得學嗎？藝術有得學嗎？」任何領域都有天才，其他的人則靠後天學習。創意其實在我們每一個動作中：每一句說話、每一個決定，都具有創意。我人經常假定每一動作都有劇本，其實每一動作都是創造的。

所以會如此，學校教育要負上一點責任。在課室裏，我們學的多是「五加五等於幾多？」一類的封閉式問題。封閉式問題只有一個正確答案。現實世界則多屬開放式的問題，所以入社會工作經常碰到的是「有哪兩個數目字相加等於十？」，這種問題正確答案可有幾種，所以在現實世界有創意的人較易適應。產生這種創意的秘訣在問對問題，而學校常教人死記正確答案，久而久之創造力也扼殺了。

如何令學生重拾創意？時教授的課就從我們最熟悉的東西開始：如何重新設計名片？銀包？皮篋？目標是從舊東西看到新用途。她班上的研究小組也針對經常碰到的問題，其一是應付「睡眠不足」的挑戰：從設計枕頭，到度身訂造的室內氣溫，到創造睡時熄去全室電器的應用程式，目標是創造一個適合睡眠的環境。時教授的課去年被選入史丹福網上課程，在全球一百五十個國家吸引到四萬一千人註冊，證明創意是能夠教、有得學。

劉創楚 乘風遊